Caminar. Experiencias y prácticas formativas

¿Quésignifica caminar más alláde las aportaciones de los diccionarios o de la ciencia?¿Quélugar ha ocupado la figura del Homo viator a lo largo de la historia occidental?¿Y actualmente?¿Cuándo se convirtióel acto de caminar en una actividad cultural y estética?¿Quérepresenta pensar la formación desde la acción de caminar?¿Quévirtudes pedagógicas podemos destacar en aquellas praxis educativas heteroeducativas o autoformativas en las que caminar tiene un papel central?¿Es posible una pedagogía del caminar? A partir de una lectura pedagógica de experiencias tan importantes como los paseos botánicos de Rousseau, el viaje cultural de Goethe, la expedición científica de Humboldt, los vagabundeos parisinos de Baudelaire, las caminatas reveladoras de Nietzsche o la errancia africana de Rimbaud, el lector encontraráen estas páginas algunos caminos para responder a estas preguntas.